Ao realizar contas de cabeça, a criança
percebe que há caminhos diversos na resolução de um mesmo problema. Essa
estratégia possibilita também a realização de estimativas, ou seja, imaginar
uma conta para cada situação problema, assim como também percebe as
propriedades associativas e decomposição.
Em contraposição ao cálculo mais utilizado (lápis
e papel), o calculo mental é realizado através do pensamento, e deve ocorrer
simultaneamente, o que evidentemente se torna muito eficiente na medida em que
a criança ganha a confiança com as resoluções decorrentes desta técnica.
Essa técnica é importante para o processo de
desenvolvimento da comunicação matemática em sala de aula, pois possibilita que
os alunos, discutam, as diversas estratégias de calculo, assim como o raciocínio
matemático das crianças, permitindo um aprofundamento dos números e das
operações matemáticas.
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